Eurostatin julkaisemien tietojen mukaan Maltan koulutusjärjestelmä on Euroopan parhaiden joukossa opiskelija/opettaja -suhteella mitattuna, ja lähes jokainen opettaja vastaa yhdeksän oppilaan opettamisesta.
Opettajien ja oppilaiden välinen suhde on Euroopan kolmanneksi korkein, ja se on laskenut vuodesta 2013 lähtien.
Huolimatta Maltan erinomaisista oppilassuhteista, sillä on edelleen ongelmia monien opiskelijoiden pysyessä koulussa ja heistä tulee pahimpia rikoksentekijöitä, jotka jättävät koulun aikaisin.
Samaan aikaan opettajat ansaitsevat vihdoin EU:n keskiarvon yläpuolella, ja heidän aloituspalkkansa sijoittelee Maltan keskelle.
Euroopan komission viime viikolla julkaiseman maailman opettajien päivän kunniaksi julkaiseman tutkimuksen mukaan ala-asteen opettajien kokonaisvuosipalkka on ostovoimakriteereillä laskettuna 28 174 euroa. Tämä luku on laskettu valuuttaerojen poistamiseksi ja maiden välisten vertailujen mahdollistamiseksi.
Tämän lauseen ongelmana on, että sen rakenne on hieman hämmentävä ja se voidaan muuttaa kahdella tavalla: 1. Millaisen virheen se tekee 2. Mihin ongelmaan se joutuu?
Yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan entisen dekaanin Carmel Borgin mukaan opiskelija-opettajasuhteen pitäisi mahdollistaa Maltan alan parhaat tulokset, etenkin kun tarkastellaan alan investointeja.
Euroopan komission heinäkuussa julkaiseman raportin mukaan saarella on yksi suurimmista valtion koulutusmenoista.
Joten on selvää, mikä ongelma on: meillä on korkeimmat opiskelija-opettaja-suhteet, menot ja varhaisen poissaolot, mutta samalla meillä on myös pahimmat ongelmat.
Tuloksemme osoittavat, että edistymisestä huolimatta sosioekonomiset tekijät vaikuttavat edelleen suurelta osin koulutusjärjestelmäämme.
Nämä ponnistelut eivät kuitenkaan voi korvata kaikkia ponnistelujamme.
Samoin köyhyysrajan alapuolella olevien perheiden opiskelijat kamppailevat edelleen, ja hän sanoi, että COVID-19 on korostanut asiaa entisestään.
Borg huomautti, että joissakin kouluissa on korkeampi oppilas/opettaja-suhde, mutta ne menestyvät paremmin, koska lapset ovat eri taustoista. Jos emme kuitenkaan tee työtä yhteiskunnan oikeudenmukaisemmaksi, jatkamme kamppailua koulutuksen ongelmien ratkaisemiseksi.
Hän myönsi, että kysymys on varsin monimutkainen, mutta totesi, että vaikka suhde on teoreettinen askel oikeaan suuntaan, työtä on vielä paljon tehtävänä.
Jotkut koalition jäsenet ovat kyseenalaistaneet tietojen oikeellisuuden.
Marco Bonnici, Maltan opettajien liiton puheenjohtaja, sanoi epäilevänsä suhdetta ja sitä, kuvastaako se oikein luokkahuoneiden tilannetta.
Tämä suhde on melko harvinainen sekä kotimaassa että ulkomailla. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi sinun on otettava mukaan kaikki kampuksella työskentelevät työntekijät.
Ammattiliitot ovat toistuvasti korostaneet, että koulutusalan on puututtava alan laajaan opettajapulaan.
Bonnici sanoi, että vaikka koulunkäynnin keskeyttämisluvut olivat Euroopan korkeimpia, viime vuosina on tapahtunut merkittäviä parannuksia, mikä viittaa siihen, että saari on oikealla tiellä.
Palkan osalta peruskoulun opettajien keskipalkka EU-maissa on 25 633 euroa.
Vaikka julkisten koulujen ja kirkkokoulujen opettajien aloituspalkka on sama, tasot ovat erilaisia. Keskiarvot vaihtelevat kuitenkin hieman eri puolilla EU:ta. Lukiolaisten aloituspalkka on 26 505 euroa ja lukiolaisten 27 339 euroa.
Maltalaiset opettajat ansaitsevat yhtä paljon kuin Belgian, Irlannin ja Suomen opettajat, mutta vähemmän kuin Saksan, Luxemburgin ja Tanskan opettajat. Näiden maiden opettajien palkkataso on EU-maiden korkein.
Raportin mukaan Latviassa, Slovakiassa ja Unkarissa on suhteellisen alhainen opettajien palkkataso lukuvuonna 2020-2021.
Viime vuosien parannuksista huolimatta opettajat uskovat edelleen ansaitsevansa enemmän palkkaa. Heidän ammattiliittonsa syyttävät usein alhaisia palkkoja kiinnostuksen puutteesta ammattia kohtaan ja ovat usein syynä alan pulaan.
