Volgens gegevens van Eurostat behoort het Maltese onderwijssysteem tot de beste van Europa als het gaat om de verhouding leerling/leraar, waarbij bijna elke leraar verantwoordelijk is voor het lesgeven aan negen leerlingen.
De verhouding leraar-leerling is de derde hoogste in Europa en daalt sinds 2013.
Ondanks het uitstekende aantal studenten in Malta heeft Malta echter nog steeds problemen met het feit dat veel studenten op school blijven en de ergste overtreders worden die voortijdig de school verlaten.
Ondertussen verdienen leraren eindelijk boven het EU-gemiddelde, en hun startsalarissen plaatsen Malta in de middenmoot.
Uit een onderzoek dat vorige week door de Europese Commissie ter gelegenheid van de Wereldlerarendag werd gepubliceerd, bleek dat het totale jaarsalaris van leraren in het basisonderwijs hier €28 bedroeg, berekend op basis van koopkrachtcriteria. Dit cijfer is berekend om valutaverschillen te elimineren en vergelijkingen tussen landen mogelijk te maken.
Het probleem met deze zin is dat de structuur ervan een beetje verwarrend is, en dat deze op de volgende twee manieren kan worden gewijzigd: 1. Wat voor soort fout wordt er gemaakt? 2. In welk probleem valt de zin?
Volgens Carmel Borg, voormalig decaan van de onderwijsfaculteit van de universiteit, zou de verhouding student-leraar Malta in staat moeten stellen de beste resultaten op dit gebied te behalen, vooral als het gaat om investeringen in de sector.
Het eiland heeft een van de hoogste overheidsuitgaven aan onderwijs, blijkt uit een rapport van de Europese Commissie dat in juli werd gepubliceerd.
Het is dus duidelijk wat het probleem is: we hebben de hoogste leerling-leraarratio's, uitgaven en percentages voortijdig verlof, maar tegelijkertijd hebben we ook de ergste problemen.
Onze bevindingen geven aan dat, ondanks enige vooruitgang, sociaal-economische factoren nog steeds een grote invloed hebben op ons onderwijssysteem.
Toch kunnen deze inspanningen niet al onze inspanningen vervangen.
Op dezelfde manier hebben studenten uit gezinnen onder de armoedegrens het nog steeds moeilijk, en hij zei dat COVID-19 het probleem verder heeft benadrukt.
Borg merkte op dat sommige scholen een hogere leerling-leraarratio hebben, maar beter presteren omdat de kinderen verschillende achtergronden hebben. Als we er echter niet aan werken om de samenleving rechtvaardiger te maken, zullen we blijven worstelen met het oplossen van problemen in het onderwijs.
Hij erkende dat de kwestie behoorlijk complex is, maar merkte op dat hoewel de ratio een theoretische stap in de goede richting is, er nog veel werk aan de winkel is.
Sommige coalitieleden hebben de geldigheid van de gegevens in twijfel getrokken.
Marco Bonnici, voorzitter van de Malta Teachers Union, zei dat hij twijfelde aan de verhouding en of deze de situatie in de klaslokalen accuraat weerspiegelde.
Deze verhouding is zowel in binnen- als buitenland vrij zeldzaam. Om dit doel te bereiken moet je alle medewerkers tellen die op de campus werken.
Vakbonden hebben herhaaldelijk benadrukt dat de onderwijssector iets moet doen aan het volgens hen wijdverbreide tekort aan leraren in de sector.
Bonnici zei dat hoewel het aantal voortijdige schoolverlaters tot de hoogste in Europa behoorde, er de afgelopen jaren aanzienlijke verbeteringen waren opgetreden, wat erop wijst dat het eiland op de goede weg is.
Wat het salaris betreft, bedraagt het gemiddelde salaris van leraren in het basisonderwijs in de EU-lidstaten 25 euro.
Hoewel het startsalaris van leraren op openbare scholen en kerkelijke scholen hetzelfde is, zijn de niveaus verschillend. De gemiddelden variëren echter enigszins binnen de EU. Het startsalaris voor middelbare scholieren bedraagt 26 euro en voor middelbare scholieren 505 euro.
Maltese leraren verdienen evenveel als leraren in België, Ierland en Finland, maar minder dan leraren in Duitsland, Luxemburg en Denemarken. Leraren in deze landen hebben het hoogste salarisniveau van alle EU-landen.
Volgens het rapport hebben Letland, Slowakije en Hongarije in het schooljaar 2020-2021 een relatief laag lerarensalaris.
Leraren zijn, ondanks verbeteringen in de afgelopen jaren, nog steeds van mening dat ze meer loon verdienen. Hun vakbonden wijten lage lonen vaak aan een gebrek aan interesse in het beroep en zijn vaak verantwoordelijk voor tekorten in de sector.
